安娜愛上學✿‿✿阿目也來長知識。認識蒙特梭利教育

9月剛開學
參加了猴子學校一些有趣的活動
趁著記憶猶新
趕快來記錄一下
不然，腦殘ㄟ阿目一下就忘光光惹  

  

最先登場的
當然是各班的班會囉!
班會以佈達與宣導重要事項為主
暑假前，小猴剛升上中大班Ms. Eva班
Ms. Eva在交代完本學期的注意事項後
趁這機會也跟家長們聊聊
她說本學期的重點她會放在學習的態度這件事上
學過了，並不代表學會了
學會了，還要更熟練。然後再成為這件事的專家小老師
這觀念很重要捏
是有層次概念的：學過〈學會〈熟練〈小老師
台灣一直無法贏日本
就是因為偶們台灣人沒有這種”執著”的觀念
人家日本各行各業都有達人
偶們有嗎??(偶們只有胖達人而已  )
小猴在學校超級愛做毛球的
這學期變本加厲，每天都帶一顆回來
原本二姑姑還叫偶問老蘇
可以叫猴子不再做毛球了嗎?
聽了Ms. Eva的解說後，老目連提都不想提了
還轉頭回家教育二姑姑  

緊接著班會後兩天
就是迎新早餐會
擔心寶貝在學校吃了甚麼?營不營養??
那有啥問題
直接煮給泥吃，不就得了
因為學校有交代：空腹來就好
所以泥崁崁
眾家媽媽也老實不客氣，想吃幾碗就吃幾碗(肚子已經很餓了咩)
甜鹹都有
像那個鹹粥跟米粉湯都走料多豐富好實在派的
而且口味不重
很適合剛在發育的小人們(現在就吃那麼重，以後還得了阿!)
然後那個芋頭西米露
深獲老杯的好評，連喝了兩碗  
因為個人對西米露沒好感
所以偶比較愛桂圓紅豆湯
真的是來了才知道，猴子在學校吃得比在家裡好溜

如果說班會是認識班上的家長
那迎新早餐會就是認識全校其他媽媽的好時機
巴特
因為小猴她們學校採混齡教學，又會有升班的機會
所以如果從小班開始讀起；到大班畢業
很有可能會跟2/3的小朋友同班過
所以只要不要太閉俗
真的會認識蠻多家長的說

  
接著9月底
就是校長開講時間辣
因為猴子是去年11月開始上學的
也代表這些因應新生入學準備的活動
老目一個也沒參加過
所以新鮮程度跟新生家長沒兩樣  
  

中間坐的那位老胎胎就是小猴她們學校的校長
非常的飛遜齁
看到她會讓偶想起一些台灣老牌的設計師
俐落短髮+時髦的眼鏡(下緣的鏡框是翠綠色的，很吸引人注目)
然後旁邊那位男士不是保鑣  
聽說只要是把拔，都會被請到VIP席坐(老杯也有去坐過，因為很難得有把拔會參加的)
 

小猴她們學校還有一個地方很受老目讚賞  
就是她們所有的活動都會盡量安排在週間舉辦
看哪一班去outing，就使用那間空的教室
非常懂得時間的規劃與利用
醬老師跟家長都不用在假日再上學校來
皆大歡喜阿~
今天恰巧就是猴子班要出去企投
正巧在門口遇上溫刀這隻  

校長老胎胎講的主題是：了解蒙特梭利教育之精神
就是為新生家長介紹蒙特梭利的概念辣
雖然偶們是舊生了
可是聽了更覺得有趣，因為一一映證小猴這段時間的反應
讓家長了解到：
歐~原來這就是蒙特梭利教出來的孩子阿!(有種豁然開朗的fu~~)
老胎胎太厲害惹
一本原文書從頭講到尾
老目原本以為個把鐘頭就會結束的講座
結果

校長從9點半講到快12點
滔滔不絕，而且眉飛色舞歐  
後來猴太膀胱快爆掉惹，只好趕緊撤退離場

她先用一段影片做開場白
影片中是一對國外2歲的雙胞胎
媽媽實行在家蒙特梭利教育
2歲是正可愛的年紀，又是雙胞胎小女生
萌的尺度破表阿~~
校長說：影片很長
所以只擷取她們倆自己動手做蛋糕後洗碗的情形
當然也是自己動手洗囉!
兩個小朋友分工合作
一個拿盤子；一個站在矮凳上在水槽洗
洗完後，一個再接過去放在烘碗機裡
最後把烘碗機關上，收工完畢!!
齁~說有多可愛就有多可愛
媽媽呢?!
就非常輕鬆地站在後方看著她們
就真的只有”看著”她們而已
整段影片媽媽都沒動手也沒出聲，三不五時還可以滑個手機醬
就只有最後小女孩關烘碗機太用力
她才提點了一下  
看完
全場的媽媽都超有感覺的
覺得真的可以把小孩訓練成醬嗎?
校長後來才說
這對雙胞胎是她的外孫女
雖然她是推行蒙特梭利教育的
可是大家都嘛知道，女兒通常都沒在”信道”老目的
雙胞胎剛出生的幾個月
校長的女兒忙得焦頭爛額
是後來帶小孩返台，在校長親自指導下
很快就上了軌道
這才了解到蒙式教育的厲害
回到美國再自己去進修這方面的知識

老目會覺得這場講座輕鬆又愉快的原因
是因為校長不會一直鼓吹蒙式教育有多棒、多偉大
而是會用一些親身的小例子
讓偶們了解到蒙式的優點
像她還有提到兩個例子，讓猴老目印象深刻：
1.她還有另外一個女兒(也是不吃她蒙式這套的)
一直以來，對女兒(校長的外孫女之一)呵護備至
結果
最近青春期的女孩兒寫了一封信給媽媽
說她厭惡透媽媽了
因為媽媽都不相信她、不瞭解她
為什麼會醬咧?!
因為家長幫孩子把所有的事情都弄得好好的
這也不行；那也不行
久了，孩子會覺得：你根本不信任我會做得很好，不相信我的能力!!
自信感難以建立囉!
校長說她知道這件事，笑死了~~

2.連女兒都沒在信道了，更何況是媳婦
當然也是沒在奉行蒙式教育
有回，有次校長跟幾個孫女共進晚餐
剛好兒子媳婦不在
她逮著機會，就要求孫女們自己剝蝦殼
孫女們一開始有異議
覺得平常都是媽媽剝好的，阿罵幹嘛要我們自己剝辣
巴特
校長只說了：要吃就得自己剝
然後教了最大的孫女
其他小的看了大的，有樣學樣也就自己剝了
聽說後來3個人還自行討論分配好盤中的蝦子，吃個精光
校長的兒子問孫女：為啥泥都會聽阿罵的話?!
孫女說：因為阿罵是不兇的兇
這又提到蒙式教育的一個特點：老師要堅定+淡定
用輕鬆的語調說，但是眼神是堅定的
孩子都很聰明的，眼睛雪亮亮
久了就知道你的底線在哪
沒得談，當然會乖乖照做

校長還說了
要當蒙式的老師可不簡單溜，因為泥要學會淡定
如果小朋友不小心打破盤子(因為蒙式教具都是採用真實器材，沒有使用塑膠的替代品)
老師還不能表現出驚慌或嚇一跳的表情來喲!
要很淡定的說：歐~盤子打破囉?!
沒關係~我們把碎片撿起來，再擦乾淨就好
不然把小孩給嚇著
下次就不肯再做了
聽完校長說的
讓偶想起第一次來參觀校園的時候
真的有被Ms. Eva給嚇一跳說
透過玻璃窗，看教室工作的情形
想說：這大班的老師表情怎麼那麼嚴肅阿?!一點都不熱情
(心裡還OS一下：還好小猴沒給她教)
現在跟Ms. Eva熟了，她私底下才不是醬的咧!
真的跟校長講的有互相驗證到說
Ms. Eva在班會也有提到
她說蒙特梭利的老師並不會像坊間的幼稚園一樣
老師不會很活潑、很熱情的迎接孩子的到來
因為醬代表老師是這間教室的主人，所以才要很熱情的招呼(歡迎人客來玩的意思)
如此一來
孩子就不會覺得他/她是主角(或主導者)
所以每天一早
她們只會用跟朋友同事間打招呼的口吻跟孩子們說早(連擁抱都不用)
就讓孩子們去洗洗手、喝個茶
想一下今天要從哪個工作開始….

然後座談結束後的發問時間
也是猴老目很愛的
因為從眾家媽媽的經驗談裡面，也可以學到很多東西喲!
有個媽媽就問校長
她兒子貪玩又不愛洗澡
每晚要洗澡之前，都要經歷一場生死搏鬥
問校長該怎麼辦?!
校長說：這沒得談~有些事情是不需要跟孩子談條件或者讓步的
該怎麼樣就怎麼樣
哭得像殺豬也是一樣要抓去洗
一天、兩天….孩子就會知道
巴特
校長也提到一點很重要
她說：父母不能動怒
因為一動怒就代表輸了(就是要堅定+淡定辣)

  
前一天校長的講座已經很棒了
結果第二天的蒙式教育也是大拇哥
反正這兩天好像是接受大師的開示，有醍醐灌頂的fu溜
主講人是Ms. Gloria
她算是學校英文部的教務主任(輩分應該是很高的一位)
聽她講，很多英文的教材都是她跟校長設計出來的
她講話的語調非常好聽
光是聽她說話，就是一種享受
齁~如沐春風阿

她先介紹孩子們在學校裡是用哪些教材學英文的
有：
  沙紙板 照片中Ms. Gloria手上拿的就是沙紙板
字體的部分是粗糙，就像砂紙一樣
因為3-6歲的孩子感官非常靈敏
會用觸覺來記憶
一般學校都是老師說；學生們用眼睛看用耳朵聽
但有時光聽老師講，一閃神就忘了
如果一邊摸這板子；一邊唸，那就是靠身體(心)在記憶了
老師說：有時候過了幾天孩子忘記怎麼唸了
請他/她用手摸一摸，就立刻想起來了
非常神奇
小物件盒 裡面有很多仿真的小東西，用來教孩子基本的字彙跟玩聲音的遊戲
10月第一週Ms. Eva介紹蒙特梭利教室的語言有特別介紹到
她們會先把小東西握在手裡，讓孩子們猜：這是什麼
然後展示物品，說出物品名稱
再請孩子分析他/她所聽到的首音、尾音跟中間音
這是”聽音拼字”的第一步
小拼音盒 老目很愛蒙特梭利的教具
因為在教室裡，很少看到塑膠製品
這拼音盒當然也是木製品
裡面有一小格一小格，放滿了字母
因為考量到5歲以上的小孩才會寫字，這是讓小小孩用拼音盒來代替鉛筆書寫用的
蒙式的ㄅㄆㄇ注音符號也是用這種方式教的
反正阿~蒙式的學習都是緊扣著動手做在進行的

目前小猴學校是採用自然發音教學
因為3~6歲是聲音敏感期
現在用自然發音，孩子們的接受度比較高
Ms. Gloria說因為偶們受到中文的限制
中文沒有收音的字，像M(要收尾音)
所以發音自然無法像歪果忍一樣漂亮
她們曾經培育過很多外師
因為對中文不熟悉，
教起Phonics A自然比較無法精準抓到台灣人的痛處在哪
外師會覺得：奇怪~小朋友怎麼會發出這麼奇怪的音?
然後也沒辦法很細微地去糾正發音
所以在猴子她們學校Phonics A的外師都是ABC或者CBC
不會一開始就全由正港ㄟ歪果忍來教

另外因為校長老胎胎跟Ms. Gloria的英文造詣非常高
她們會自己調整教材以其最符合台灣小朋友來學
校長老胎胎還出了10本英文小書
孩子們要真正會唸了，才會讓他/她帶回家
醬是不是很有成就感?!(巴特，那要是大班以後的事了辣)
Ms. Gloria說之前有段時間
她們有教到Phonics D的階段
但是因為Phonics D的教材太過龐大，培育師資不易
所以停辦了五六年之久
後來這群小朋友升到國小五六年級
因為外師給她們回饋說：這群孩子的英文底子很深厚，寫作能力很強
她們反推回來才發現是Phonics D造就的
所以校長跟她才又著手改良教具，使其更簡單化
才又恢復Phonics D的教程
從這也可以看出蒙式教育的特質：
不求快、速成
穩扎穩打，所以爆發力往往是在後頭的
巴特
在學校當然沒辦法學得如此透徹
所以小猴她們學校有另外成立美語補習班
想要自行加強的，就可以送到這邊來
老目覺得這很讚
因為中文還是偶們的根本
在學校還是認真工作，學好中文比較要緊
一次專心學一樣就好
猴太有讓小猴課後去上美語班
有機會再來分享這塊好了  

雖然猴老目注重小猴的英文(因為偶的英文很菜咩XD)
巴特
回家我從不問她學了什麼，逼她一定要練習
現階段快樂學習最重要
壞了她的興緻，不給偶學就真的要哭了
聽了Ms. Gloria的演講
這才發現原來猴子還是有吸收的捏
原本以為她在牆壁上給偶寫梵文咧!!  
Ms. Gloria說在家
可以陪伴孩子聽英文歌、看英文繪本都沒問題
只要別糾正孩子的發音
然後下場通常是：親子會起衝突
她說：小孩都很聰明，他/她們會分辨你是不是英文人
像她跟她老公是生完孩子，拿到學位才回國的
回來之後
老公就消遣她：泥不是在搞英文教育，那還不多教教你小孩
都已經被老公醬說了
所以她開始跟小孩用英文講話
才開口就被摀住嘴巴
因為她家小孩說：馬麻你又不是英文人，不要跟我講英語辣
所以在家，孩子就認定你是講中文的中文人
糾正他/她發音，你覺得他/她會信你嗎?!
然後也不要一句英文；一句中文醬教
要的話，就是全部用英文講故事
這時期的孩子，會大量接收詞彙
要開始跟泥探討：咦?!這句在講甚麼?這個詞意不通ㄟ
要等到小一才會
當Ms. Gloria說到英文人時
害老目噗ㄘ一笑
因為猴子在家就跟她生母(=二姑姑)講過
有回，二姑姑問：泥在學校不是有學英文?講幾句給姑姑聽聽(標準的老人說詞)
小猴立刻就說：才不要咧!泥又不是英文人!!
是不是~老師講的情況，在家都會得到印證捏  

  
小猴她們學校的講座非常多
因為光是介紹蒙式教育就有很多區塊好講
認真聽，真的可以長了不少知識溜
10/1馬上又來了一個蒙特梭利教室─語言、日常生活區介紹
由各班的主教老師輪流講
首先由Ms. Melody介紹蒙式教室裡的日常生活工作
動手做是蒙式教育的最大特點
而最大用意就是培養一個獨立自主的個體
能夠打理自己的日常生活
當然是生為”人”最基本的必備囉!
在教室裡任何工作幾乎都只有一份教具
別人已經先做了，那就只好
為的是讓孩子們學習等待
因為小猴本來就是個愛自己來的孩子
所以日常生活這一塊
老目比較不擔心
所以，對於老師講的記得的就比較少一點  

接下來的後一個小時
就由小猴現在的老蘇Ms. Eva來跟大家講語言的部分
齁~說到這，猴老目精神就來了
要很認真聽才可以
因為偷懶ㄟ老目根本沒在教ㄅㄆㄇ的
所以得聽聽學校都怎麼教
不然上了小學全部都不會，那偶不就頭大了!
 

原則上注音符號ㄅㄆㄇ的教法跟英文是相同的
也是利用三種教具來教導孩子們認識注音符號
聽說這中文版的教材是校長老胎胎設計出來的
現在台灣的蒙特梭利幼兒園都是採用此套教具(已經變公版了醬)

Ms. Eva講說也很美麥喲!
她提到讓猴老目印象比較深的有：
1.對孩子傳達明確的指令 例如：
請幫我拿白色櫃子中間那層的紅色盒子
而不是說：幫我拿那個過來
孩子可能會疑惑：”那個”是哪個阿??
這點其實影響很深喲!
現在講話就不清不楚
以後在職場上，怎麼跟其他人做有效的溝通
很多時候的誤會，都是因為雞同鴨講所引起的(這有在上班的老目應該都了解齁)
Ms. Eva說到這項時
猴太想起有次帶小猴去美甲店
小猴對指甲油超有興趣的，一直叫我拿架上的指甲油給她
我就對她說：泥要跟我講要第幾排從左邊數來還是右邊數來的第幾罐
不然我怎麼知道是哪罐
結果她就很認真地數數數，拿到她想要的顏色
醬的小遊戲跟她玩了好幾次說  
Ms. Eva說這在家裡當慣公主少爺
只出一張嘴的小朋友身上會有顯著的進步
因為在家
可能一個眼神、一個動作
老目可能就會幫泥做好好的
來到學校，經過老師的指導
會很有感覺滴

2.跟孩子裝不熟 要如何讓孩子思緒清楚、條理清晰
就是跟他/她裝不熟
一直問他/她：然後咧?!結果呢?
那孩子就會一直講~一直講~~
我昨天有出去
有買東西歐
我媽媽有買
你看我今天有戴手錶耶
是很漂亮的Kitty
老師就會從這麼多無厘頭的句子裡
幫孩子重整
所以你是說：媽媽昨天帶你去買了一隻很漂亮的Kitty手錶嗎?
如果孩子說是的話
就會請她再自己複誦一遍
醬慢慢訓練
久了講話就會有條理了

3.語文也是有層次的 從動手中也可以感受到歐
Ms. Eva說
像小班在插花這項工作
可能是老師把差不多長短的花、還有水瓶都準備好了
小小孩就只是完成把花插進瓶子的這動作
那中大班呢!
老師可能只給你一個瓶子
這瓶子有可能是不透明的
那大班生就要自己倒水
那要倒多少?孩子一定會問
Ms. Eva說：那先倒一半好了
因為瓶子是不透明的
如果要倒一半，孩子可能就要邊倒邊看
然後問：Eva~醬可以了嗎?!
Ms. Eva會說：你覺得呢?有一半了嗎?
孩子：我覺得還要再一點(再倒一點進去)
這樣可以了嗎?孩子又問
Ms. Eva說：你覺得可以就可以，把花插進去吧!
如果掌控得宜，把花插進去水是不會滿出來的
但是如果水滿出來
那也是沒關係啊!
因為孩子就會知道：歐~這次水加太多了，下次要注意
而且他/她就會有”滿盈”的體認
不然，光聽老蘇說”滿盈”這形容詞
你會覺得小人會有概念嗎??
也因為有這深刻的印象，會豐富孩子們的詞彙
大家一定沒想到
透過動手做這檔事，居然也是學習語言的一種方式齁(偶也是第一次聽到捏  )

Ms. Eva當然也有介紹她是如何教注音符號的
老目一時記不起來細節
只知道聽完的感想是
一概的蒙特梭利風格
基本功會練得很紮實
如果就一路醬念到大班畢業的話，注音符號這部分就不用偶操心了(重點有接收到就好了，ㄎ~ㄎ~)
講座後的發問時間
有位新生家長問到一個
我想也是很多媽媽很care的問題
就是小猴她們學校一班的人數是達教育部規定的上限(偶忘了是30還是32個)
媽媽疑惑：只有一個主教老師忙得過來嗎?
前陣子寶媽在FB上說幫寶妹找到一間不錯的幼稚園
師生比是1:20
結果她有某個朋友就鬼吼鬼叫，說怎麼那麼高
他們家的只有….
猴老目看了很不以為然
師生比是重要沒錯!但它絕對不是最重要的
猴太覺得一個老師的穩定度遠比師生比重要的多了
老師穩定度不夠，即使一班只有10個
那她依然會覺得很忙很不耐煩
沒有穩定的老師；哪來有定性的學生??
以小猴的學校來講
一班有個主教老師，還有一個助理老師
然後每天上午還會有英文老師來
等於一間教室就有3位老師在(一個人配10個，數量很ok吧!)
三不五時還會有實習老師出現
醬就有4個了耶
而且Ms. Eva說，教室裡還有隱藏版的老師存在喲!
在哪裡?!
因為蒙特梭利是採混齡教學
所以大的會教小的阿  
當然Ms. Eva說她會找拼音認字清楚地當小老師
不然兩個越搞越混也是  

聽完講座，剛好就是放學時間
偶們家這隻猴子
昨天去看牙齒
因為表現很好，牙醫阿姨賞了她兩個戒指
我問她要不要帶一個來送好朋友
所以今天就很開心地帶來了

因為太心急
動作太大，把小戒指掃到包包外而不知
看她翻箱倒櫃都找不到，快急哭了
老目這才慢慢地靠近她們
問她：怎麼了?!(是否需要幫忙)

大家有沒有發現一點
猴子很耐得住性子
如果是以前的偶們帶東西去學校跟同協分享
一定都很迫不急待，可能一大早書包都還沒放下
禮物就給對方了
但是，小猴是等到要下課的時候才送同協的
昨晚在家她就跟我講了(她自己跟我說的)：
工作的時候不能送，要等集合或者放學的時候才可以
這當然也是蒙式教育厲害的地方
不熟悉的家長或許蒙特梭利都不教東西(不認為手做工作就是學習)
會擔心小孩在教室不知道幹嘛!
其實孩子們都很清楚甚麼時間該做甚麼樣的事
完全不需要老師盯著，還要大聲喊：小朋友~現在我們要….
通通不需要，大家就是這麼自動自發  

然後
之前在找幼稚園的時候
在bbh上曾經看過有媽媽質疑
蒙特梭利都是一個一個獨立工作
是不是會產生跟同協疏離、人際關係會不好的醬的疑問
看到猴老目拍的
是否有解答到這問題呢!  
完全就不要擔心這
我相信人是群居的動物
只要不是非常非常孤僻的個性
人總是會找到他/她的”出路”的咩
聽Ms. Eva說
因為這學期班上女生較多
每次集合的時候，就是嘰嘰喳喳講個沒完(果然天性小時後就會顯露XD)
大人不是也如此嗎?!
工作的時候需要專心，所以一個人比較好
團體活動的時候
就是找伴抬槓ㄟ好時機  
 

以上，就是老目這幾週以來對於蒙特梭利教育的小心得
齁~費了偶兩天兩夜終於完成  
因為之前在找蒙式教育的資料
發現網路上少有分享文
巴特
因為很喜愛蒙式的教育理念
即使一知半解，還是送小猴進去唸了
現在就很像是唸在職專班一樣
先有了經驗，再驗證理論醬
發現老目當初的選擇非常正確  
藉此機會，讓想唸蒙式教育的媽媽有更多的了解
巴特
有點還是要做個提醒
適合偶們家小猴的，並不一定適合泥們家寶貝喲!
老目最近腦波很弱
所以只寫一些我印象比較深刻的出來
也歡迎眾家媽媽提出討論與分享囉!!

 下禮拜還有數學跟感官區的講座可以聽
有時間再來寫嘿~~

安娜猴在學校：
安娜愛上學✿‿✿全家總動員之好有活力ㄟ親子運動會(下)
安娜愛上學✿‿✿全家總動員之好有活力ㄟ親子運動會(上)
 ﹝安娜❤工作日誌﹞乖乖上學去。阿目好開心
﹝3Y3M3W2D﹞一起加油吧!寶貝~邁向人生另一個新階段!!